Исследовательские проекты повышают уровень познавательной активности

На конференции «Самоцветы-2024» защищали свои индивидуальные проекты учащиеся 10 класса, и это стало итогом отдельного курса «Индивидуальный проект», который в соответствии с ФГОС среднего общего образования изучается в 10 классе.
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся. В течение учебного года учащиеся изучали типы проектов, методы исследований, учились работать с различными источниками информации. В ходе изучения курса «Индивидуальный проект» учащиеся научились многому: создавать совместные презентации, работать в Гугл и Яндекс формах, создавать опросы, писать тезисы, выдавать уникальный идентификационный классификатор своей статье.
Исследовательские проекты полностью подчинены логике, пусть небольшого, но исследования, и имеют структуру, приближенно или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием. В проекте обозначены цели и задачи исследования, обоснование актуальности предмета исследования, намечены ожидаемые результаты. Подготовив индивидуальный проект к защите, учащиеся готовят выступление. Для того, чтобы лучше и полнее донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст выступления. Он должен быть кратким, содержать основные моменты проекта. Электронная презентация защиты индивидуального проекта служит для убедительности и наглядности материала, выносимого на защиту, содержит наглядную информацию в виде презентации (схемы, таблицы, графики и другой иллюстративный материал) для использования во время защиты.
Ребята представили много работ. Темы проектов были очень интересные: «Семья Аксаковых в истории России», «Электронный гид по Аксаковским местам на карте России», «Педагогическая династия семьи Ефремовых», «Социальная сеть как составляющая социальной современной жизни подростков», «Мыло ручной работы — частичка души в руках», «Бизнес-план по ногтевому сервису» и другие. Еще более интересными оказались дискуссии, возникающие вокруг каждой исследовательской работы. На суд экспертов обучающиеся предложили печатный вариант работы, приготовили буклеты. Из тезисов к работам был создан «Сборник материалов школьной научно-практической конференции «Самоцветы».
Проекты Елизаветы Валиевой, Азалии Габдуллиной и Дилары Мухтасимовой в течение учебного года успешно участвовали в Республиканских научно-практических конференциях в Уфе и Казани, получили высокую оценку жюри и были отмечены почетными грамотами и дипломами победителей Министерств образования и науки Республик Башкортостан и Татарстан.
Школьная конференция «Самоцветы» по защите индивидуальных проектов прошла в очередной раз с большим успехом. Из года в год повышается уровень исследований, они становятся межпредметными и полидисциплинарными. Елизавета Валиева делится своими впечатлениями: «Мы проделали большую кропотливую работу, узнали много нового, благодаря этому смогли добиться желаемых результатов в своей проектной работе. Темы исследовательских проектов оказались крайне увлекательными и запоминающимися, ведь каждый искал тему близкую себе. На уроках научились делать презентации, отвечающие требованиям научной работы, оформлять буклеты, создавать тезисы. Перед конференцией участники прошли электронную регистрацию. Во время выступления каждый из нас старался показать свою работу с наиболее выгодной стороны. На конференцию были приглашены учащиеся 8 класса. Думаю, что им было полезно послушать выступления старшеклассников».
Очень большую работу проделали члены экспертного совета — директор Г.Н. Мухтасимова, заместители директора Р.Ф. Нуретдинова и Э.Г. Гимазетдинова, учитель биологии и химии Д.А. Фахрутдинова, классный руководитель 10 класса Е.Н. Валиева. Коллеги показали свою высокую компетентность, наличие знаний, опыта и навыков, нужных для эффективной оценки проектов.
Проект как метод научного исследования повышает уровень познавательной активности, учебной мотивации учащихся, способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях. Использование исследовательского метода позволяет обеспечить поисковую ориентацию учащихся, направленную на творческое развитие личности, накопление у учащихся фактических знаний, что является основой для последующего их осознания, обогащения, раскрытия причин и взаимосвязей в окружающем мире.

Р.Ф. ГАЙНУТДИНОВА,
учитель математики, руководитель курса «Индивидуальный проект».